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高中语文文言文表示特殊作用的固定句式

2020-02-14

  在文言句式里,虚词的连用不是为了表明一种语气,而是代表着一种特殊作用,这种固定形式也比较常见。

  1.表比较作用。常见有孰与无如何于等。

  ①沛公曰:孰与君少长?司马迁《鸿门宴》

  ②公之视廉将军孰与秦王?司马迁《廉颇蔺相如列传》

  孰与相当于跟相比谁更

  ③察邻国之政,无如寡人之用心者。《孟子·寡人之于国也》

  无如相当于没有像

  ④是何异于刺人而杀之曰非我也,兵也?《孟子·寡人之于国也》

  何于相当于跟比。

  2.表被动作用。常见有为所为所见于等。

  ①不者,若属皆且为所虏。司马迁《鸿门宴》

  ②臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。司马迁《廉颇蔺相如列传》

  3.表某种原因。常见的是所以,相当于的原因。

  ①所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。司马迁《鸿门宴》

  ②吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。司马迁《廉颇蔺相如列传》

  4.表认定作用。常见的有于是然也。

  ①于是废先王之道,焚百家之言。贾谊《过秦论》

  于是相当于在这时候。

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高中语文文言文实词用法

  1、回头看;回头。(赢得仓皇北顾)

  2、看。(顾野有麦场)

  3、探问,拜访。(三顾臣于草庐之中)

  4、顾惜,顾念。(子布、元表诸人各顾妻子)

  5、考虑。(大行不顾细谨)

  6、但是。(顾念蓄劣物终无所用/顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者)

  7、仔细端详。(顾玩)

  8、表轻微转折(吾每念常痛于骨髓,顾不知计所出耳)

  9、反而,难道(人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉)

  

  1、事,事故。(父母俱存,兄弟无故)

  2、旧,与新相对。(以故法为其国与此同)

  3、衰老。(暮去朝来颜色故)

  4、仍然。(累官故不失州郡也)

  5、老朋友,引申为交情。(君安与项伯有故)

  6、原因,缘故。(既克,公问其故)

  7、故意,特意。(故遣将守关者)

  8、原来,本来。(此物故非西产)

  9、所以,因此。(故臣复取璧)

  10、故事:旧事,前例。(而从六国破亡之故事)

  11、死亡。(病故,物故)

  

  1、击鼓。(百姓闻王钟鼓之声《孟》齐人三鼓《曹刿论战》)

  2、振动。(微风鼓浪《石》)

  3、鼓(乐器)。瞽奏鼓(《书·胤征》)

  4、弹奏。(赵王鼓瑟《廉》今王鼓乐于此《孟》)

  5、古代夜间计时。(戊申晦,五鼓《登泰山记》)

  

  1、白茅编成的覆盖物。

  2、建筑房屋。(盖屋)

  3、车盖,车蓬。(日初出大如车盖)

  4、遮盖,掩盖。(日月欲明而浮云盖之。《淮南子》)

  5、崇尚。(盖威)

  6、超过,胜过。(况刘豫州王室之胄,英才盖世,众士仰慕,若水之归海盖世无双)

  7、加上。(盖章)

  8、承接上文,表原因,因为。(盖失强援,不能独完)

  9、承接上文,表推测,大概。(盖其至又深,则其至又加少矣)

  10、通盍,何,何不。(技盖至此哉)

  

  1背东西,以背载物(颁白者不负戴于道路矣)

  2担负,使承担(均之二策,宁许以负秦曲)

  3依仗,凭借(秦贪,负其强,)

  4对不起,辜负(臣诚恐见欺于王而负赵)

  5违背,背弃(相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,)

  6失败(不知彼而知已,一胜一负)

  7覆盖(苍山负雪,明烛天南。)

  8亏欠,拖受,责通债(通家尚负责。)

  

  1返回;回来。(昭王南征而不复)

  2恢复(更若役,复若赋,则何如)

  3再,又(明年复攻赵,杀二万人)

  4重复(山重水复疑无路)

  5回答(王辞而不复)

  6报复(有北面复匈奴之志。)

  7免除赋税徭役(沛幸得复,丰未得复。)

  8通覆,遮盖,盖上(复之以掌,虚若无物。)

  9复算,追究(而翁归,自与汝复算耳。)

  

  1、不是。(六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦非人不传非亲非故)

  2、不。(谪戍之众,非抗于九国之师也非同小可)

  3、过错,不对。(实迷途其未远,觉今是而昨非)

  4、责怪,反对。(是是非非)

  5、没,无。(才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤)

  

  1、周围。(今齐地方千里《邹》

  2、并排。(今操方连船舰《赤》)

  3、正直。(方正之不容也《屈》)

  1、方位、方向。(乃令史官记地动所从方起《张》)

  2、当时候。(方此之时)

  3、正在。

  4、将要。

  

  1、发射。(百发百中)

  2、出,出发。(朝发夕至)

  3、派遣。(发闾左谪戍渔阳九百人)

  4、起,起用。(舜发于畎畝之中《孟子·告子下》)

  5、打开,掀开。(涂有饿莩而不知发)

  6、拿出。(有贤士大夫发五十金)

  7、发觉,泄露。(恐前语发)

  8、拨动。(施关发机)

  9、发动。(非常之谋难于猝发)

  10、发出,抒发。(发其志士之悲哉发号施令)

  11、花开。(野芳发而幽香,佳木秀而繁阴)

  

  1、数量大,与寡或少相对。

  2、称赞;赞美。(故传天下不足多也。《论积贮疏》)

  3、增加。(因物而多之,孰与骋能而化之?《荀子》)

  4、大都,大多

高中语文文言文常见倒装句句式

  倒装句

  现代汉语的语序一般以主语在前,谓语在后;定语在前,中心语在后;状语在前,动词在后;谓语在前,宾语在后。如果这种顺序被颠倒,就成为倒装句。文言文的语序倒装主要有四种:

  A主谓倒装。在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放在句首,以加强感叹或疑问语气。

  B宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标志时候,宾语通常都要前置。

  C定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语,将定语放在中心词的后面。

  D状语后置(介宾结构后置)

  A主谓倒装。

  1、渺渺兮予怀。渺渺是主语予怀的前置谓语,译:我的心想得很远很远啊。(《赤壁赋》)

  B宾语前置。

  疑问句中代词作动词或介词的宾语提前:

  1、何为其然也?(何为是为何的倒装)译:为什么箫声这么悲凉呢?(《赤壁赋》)

  2、而今安在哉?(安在是在安的倒装)译:现在在哪里呢?(《赤壁赋》)

  3、而又何羡乎?(何羡是羡何的倒装)译:又羡慕什么呢?(《赤壁赋》)

  4、不然,籍何以至此。(何以是以何的倒装)译:不如此,我怎么会这样?(《鸿门宴》)

  5、今日之事何如?(何如是如何的倒装)译:今天的事情怎么样?(《鸿门宴》)

  6、客何为者?(何为是为何的倒装)译:客人是干什么的?(《鸿门宴》)

  7、大王来何操?(何操是操何的倒装)译:大王来时带了什么东西?(《鸿门宴》)

  8、沛公安在?(安在是在安的倒装)译:沛公在哪里?(《鸿门宴》)

  否定句中代词作宾语提前

  1、及时相遣归。(相遣归是遣归相的倒装)译:趁早送我回娘家。(《孔雀东南飞》

  2、嬉戏莫相忘。(相忘是忘相的倒装)译:游戏时不要忘了我。《孔雀东南飞》

  3、誓天不相负。(相负是负相的倒装)译:我指天发誓,绝不会辜负你。《孔雀东南飞》

  4、好自相扶将。(相扶将是扶将相的倒装)译:好好侍奉婆婆。《孔雀东南飞》

  5、还必相迎取。(相迎取是迎取相的倒装)译:那时一定去接你。《孔雀东南飞》

  6、久久莫相忘!(相忘是忘我的倒装)译:永远不要忘记我啊!《孔雀东南飞》

  7、君既若见录。(见录是录我的倒装)译:您既然如此惦记我。《孔雀东南飞》

  8、然不自意能先入关破秦。(自意是意自的倒装)译:但是我没有料到自己能先进入关中(《鸿门宴》)

  用之是把宾语提到前边

  C定语后置。

  文言文虽有修饰词放在中心词前面的,但多数置于中心词之后,所以构成了文言文句式的又一特点。定语后置主要有两种情况:一是用者之而作标志词。二是数量词作定语时,也常后置。

  1、凌万顷之茫然。(茫然是万顷的后置定语)译:越过茫茫的江面。(《赤壁赋》)

  2、客有吹洞萧者,(吹洞箫是客的后置定语)译:有吹洞箫的客人(《赤壁赋》)

  3、太子及宾客知其事者。(知其事是宾客的后置定语)译:太子以及知道这件事的宾客。(《荆轲刺秦王》)

  4、我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。(一双是白璧的后置定语,一双是玉斗的后置定语)译:我拿一双白璧,想献给项王,一双玉斗,想给亚父。(《鸿门宴》)

  5、群臣侍殿上者.( 侍殿上是群臣的后置定语) 译:侍立在殿上的群臣。(《荆轲刺秦王》)

  6、金千斤,邑万家。(千斤是金的后置定语,万家是邑的后置定语)译:一千斤金和一万户人口的封地。(《荆轲刺秦王》)

  7、范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三。(三是举所佩玉玦以示之的后置定语)译:范增多次向项王使眼色,再三举起他佩带的玉暗示项王。(《鸿门宴》)

  D状语后置(介宾结构后置)

  1、苏子与客泛舟游于赤壁之下。(应为苏子与客于赤壁之下泛舟游)(《赤壁赋》)

  2、月出于东山之上。(应为月于东山之上出。)(《赤壁赋》)

  3、徘徊于斗牛之间。(应为于斗牛之间徘徊。)(《赤壁赋》)

  4、况吾与子渔樵于江渚之上。(应为况吾与子于江渚之上渔樵)(《赤壁赋》)

  5、相与枕藉乎舟中。(应为相与乎舟中枕藉。)(《赤壁赋》)

  6、唐浮图慧褒始舍于其址.(应为唐浮图慧褒始于其址舍.。)(《游褒禅山记》)

  7、古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,(古人之於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽观)(《游褒禅山记》)

  7、沛公军霸上。(应为沛公(于)霸上驻军)(《鸿门宴》)

  8、徘徊庭树下。(应为(于)庭树下徘徊)《孔雀东南飞》

  9、夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。(应为夫今樊将军,秦王(以)金千斤,邑万家购之。 )

  译:现在樊将军,秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格,购取他的头。(《荆轲刺秦王》)

  10、嘉为先言于秦王曰。(应为嘉为先于秦王言曰。)译:蒙嘉替他先在秦王面前说道。(《荆轲刺秦王》)

  11、燕王拜送于庭。(应为燕王于庭拜送。)译:燕王亲自在庭前拜送。(《荆轲刺秦王》)

  12、见燕使者咸阳宫。(应为(于)咸阳宫见燕使者。)译:(秦王)在咸阳宫接见燕国的使者。(《荆轲刺秦王》)

  13、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。(应为沛公左司马曹无伤使人于项羽言曰。)译:刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说。(《鸿门宴》)

  14、具告以事。(应为以事具告。)译:把事情全告诉了他。(《鸿门宴》)

  15、长于臣。(应为于臣长。)译:比我大。(《鸿门宴》)

  16、具以沛公言报项王。(应为以沛公言具报项王。)译:把刘邦的话全部报告了项羽。(《鸿门宴》)

  17、得复见将军于此。(应为得于此复见将军。)译:能够在这里又见到将军。(《鸿门宴》)

高中语文文言文的归纳总结

  一般说来,初学文言文,最好做到“每课一归纳,单元一小结”。

  归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行,每个单项都可以自行规定一种特殊的符号,以提高学习效益。如:用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式……当然,无论做什么整理,都必须积累相应的例句,否则,你的知识点就成了无本之木和无源之水……

  “九层之台,起于垒土”,只要你持之以恒,我深信,三年下来,你一定会卓尔不群,令人刮目相看!

高中语文文言文知识点介绍

  一、掌握下列重点词语

  1、蔀(bù)屋:指穷苦人家昏暗的房屋,这里指贫民。

  2、栉:木梳。

  3、角:较量,竞比。

  4、瓦釜:用黏土烧制的锅,这里比喻粗俗的歌声。

  5、竹肉:这里指箫管与歌喉。

  6、皂隶:衙门中的差役。

  7、识(zhì):记着。

  二、通假字

  1、倾城盍户(通"合",全)

  2、不知尚识余言否耶?(通"志",记着)

  三、一词多义

  1、以:①独以近城故(因为)

  ②竞以新艳相角(用)

  2、去:①虎丘去城可七八里(动词,距离)

  ②他日去官(动词,离开)

  3、之:①箫鼓楼船,无日无之(助词,凑音节,无实义)

  ②远而望之(代词,代这种情形)

  ③乌纱之横(助词,的)

  四、词类活用

  1、妆、服:莫不靓妆丽服(名作动,戴着……妆饰,穿着……衣服)

  2、栉:栉比如鳞(名作状,像梳齿一样)

  3、丘:檀板丘积(名作状,像山丘一样)

  4、云:樽罍云泻(名作状,像云一样)

  5、状:无得而状(名作动,形容,描述)

  6、下:壮士听而下泪矣(名作动,流下)

  7、觞:最可觞(shāng)客(名作动,劝人饮酒)

  8、吏:吏吴两载(名作动,作官)

  五、句式

  1、置酒(于)交衢间(省略句)

  2、已而明月浮(于)空(省略句)

  3、欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中(介词结构后置)

  4、有不听曲(于)此石上者(省略句,介词结构后置)

  5、甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!(主谓倒装)

  六、难句翻译

  1、衣冠士女,下迨(dài)蔀屋,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间。

  译:上至官绅淑媛,下至下层百姓,没有谁不佩戴着美丽的妆饰,穿着华美的衣服,游客们席地而坐,在去虎丘的大道上摆上酒筵。

  2、已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜,寂然停声。

  译:不久明亮的月亮在空中升起,山石反射光如同白练,一切粗俗的歌声,都停下来,悄无声息。

  3、余与江进之谋所以复之,欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中,而病寻作。

  译:我和江进之商量修复它的原因,想要在堂中供奉韦苏州、白乐天等人,但不久我的病发作了。

  4、山川兴废,信有时哉!

  译:山川的兴盛衰废,确实是时运啊!

  5、甚矣,乌纱之横、皂隶之俗哉!

  译:官吏的横暴、衙役的粗俗太严重了。


《师说》高中语文文言文知识点归纳

  一、掌握下列重点词语

  1、 徒:郯子之徒,其贤不及孔子(类,属)

  2、 出:其出人也远矣(超出)

  二、通假字

  1、师者,所以传道、受业、解感也(受:通"授")

  2、或师焉,或不焉(不:通"否")

  三、一词多义

  1、传:

  ①师道之不传也久矣(动词,流传)

  ②六艺经传皆通习之(名词,解释经书的著作)

  2、师:

  ①道之所存,师之所存也(老师)

  ②于其身也,则耻师焉(名作动,从师)

  3、从:

  ①惑而不从师(动词,跟随)

  ②见渔人,乃大惊,问所从来(介词,自)

  4、也:

  ①师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣(用于句中,舒缓语气,可不译)

  ②斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也(句末语气词,轻微感叹,可译为"啊")

  ③孔文子何以谓之文也(句末语气词,"呢")

  5、则:

  ①于其身也,则耻师焉(转折连词,却)

  ②三人行,则必有我师(条件连词,就)

  ③此则岳阳楼之大观也(副词,表判断,译为"就是")

  6、于:

  ①师不必贤于弟子(介词,比)

  ②而耻学于师(介词,向)

  ③不拘于时(介词,被)

  ④其皆出于此乎(介词,在)

  7、乎:

  ①其闻道也亦先乎吾(介词,相当于"于",译为"比")

  ②夫庸知其年之先后生于吾乎(句末语气词,反诘语气)

  8、所以:

  ①师者,所以传道授业解惑也(所用来,"以"作"用"讲,表凭借、手段)

  ②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚(……的原因,表原因)

  四、词类活用

  1、于其身也,则耻师焉(师:意动用法,以……为耻)

  2、吾从而师之(师:名作动,学习)

  3、是故圣益圣,愚益愚(圣:形作名,圣人;愚:形作名,愚人)

  4、巫医乐师百工之人,不耻相师(师:名作动,学习)

  5、孔子师郯子(师:名作动,拜师学习)

  五、古今异义的词

  1、古之学者必有师(古义:求学的人;今义:学术上有一定成就的人)

  2、师者,所以传道授业解惑也(古义:所用来……;今义:因此,因果连词)

  3、吾从而师之(古义:跟随并且,今义:目的连词)

  4、是故弟子不必不如师(古义:不一定;今义:不需要)

  5.小学而大遗,吾未见其明也(古义:小的方面学习;今义:接受初等教育的地方)

  六、句式

  1、师者,所以传道授业解惑也(判断句)

  2、句读之不知,惑之不解(宾语前置)

  3、不拘于时,学于余(被动句)

  4、弟子不必不如师,师不必贤于弟子(介宾短语后置)

  5、而耻学于师(介宾短语后置)

  七、难句翻译

  1、师者,所以传道受业解惑也。

  译:老师,就是用来传授道理,教授学业,解决疑难问题的人。

  2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

  译:所以无论高贵还是低贱,不分年纪大还是年龄小,道存在的地方,就是老师在的地方。

  3、句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也。

  译:不知道文章的停顿,有的人就去求师学习,不能解决疑难问题,有的人却不求师学习,小的方面学习,大的方面却放弃了,我看不出他们有什么高明啊。

  4、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

  译:所以弟子不一定比不上老师,老师也不一定比弟子贤能,知道道理有先有后,学问和技艺上各有各的专门研究,象这样罢了。

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